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泉州艺术学校落实《实施意见》修订人才培养方案

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2019-09-02 11:50:29 来源:

泉州艺术学校落实《实施意见》修订人才培养方案

   根据《实施意见》要求,结合我市艺术人才需求调研,修订人才培养方案。

  在修订过程中要对接国家专业教学标准,对接相关职业标准,结合自身办学特色和地方艺术教育特色和优势,系统化设计专业培养目标体系,确立成果导向培养规格。

  一、目标优化的实施步骤

  (1)统一思想,形成成果导向的教育理念。

  (2)定义内部和外部需求:内部需求主要指教育教学规律、学校的办学思想、办学定位、人才培养定位和学生、教师两个教学主体。外部需求是指宏观层的国家和社会,微观层面的行业、企业用人单位。

  (3)开展多向度调研和多方研讨:采用文献与政策研究、问卷调研法或个人访谈等对政府、行企、校友、学校、学生等多维度开展人才需求调研与分析。通过分组研议和专家审定的方式,集思广益开展讨论。

  (4)校级层面:由学校的教务处拟定校级培养目标与核心能力,并经校领导审核通过。

  (5)专业层面:各专业根据校级的培养目标与核心能力框架,结合专业办学特色、设置专业培养目标和核心能力指标。

  二、重构专业课程体系

  1.课程设置要点

  根据“指导意见”精神,本着“育人为本、标准引领、遵循规律、完善机制”的设置原则,我校2019级的专业人才培养课程设置有三个重要变化:一是进一步加强“一二三课堂”育人体系建构,强化立德树人,健全德技并修的育人机制。在第三课堂中增加了生活劳动实践课,让学生养成良好的劳动卫生习惯,并作为必修课,计2学分。二是明确相关学时安排,严格按照文件要求,保证教学周数、规范学时数。将1+X职业技能等级证书考证要求作为顶点课程融入专业核心课。三是开齐开足公共基础课,目前我校公共课总计828个学时,主要是加强军事课、体育健康类、人文艺术方面的课程,较修订前,增加了70多个学时,占比由原来的1/4上升到现在的1/3。

  目前,学校专业人才培养方案课程体系的基本结构中,公共课占比30%,专业课60%左右,通过学生自主创新、技能大赛、多样式社会实践等学习方式构成的第二、第三课堂占比10%。其中专业课中的选修课占比基本都超过了40%,实践课不低于50%。学校还积极引入优质MOOC,加强数字化资源建设,目的是打造专业、学生可选择的菜单式课程体系,落实立德树人根本任务,促进学生德技并修,全面发展。

  2.公共基础课设置

  本着“立德树人、全面发展”的设置原则,将公共基础课分为7大模块,打造“公民素质+通用技能”的公共课课程体系,促进学生德智体美劳全面发展,培养有责任力的良好公民。其中,在思政类课程中加强劳动教育和革命文化、社会主义先进文化教育;体育课程将阳光晨跑纳入必修课,计2学分;科技工程类中,2019年学校开设了人工智能导论课程,替代原有的大学生计算机基础课;将外语作为公选课(限选课),进行模块化教学,并根据学生的需要,开设口语课、专业英语、旅游英语、商务英语等实用课程。

  3.专业课设置

  本着“立德树人、全面发展”的设置原则,专业课分为4个模块, 面向职业岗位群所需的知识、能力、素质,强化学生职业素养养成和专业技术积累,对接产业需求、职业标准与生产过程,培养学生的综合职业能力。

  专业平台课:为后续专业课学习奠定必要基础的课程,确定为4~6 门,尽量安排在 第1~3 学期完成教学任务。必修专业核心课:按照相应职业岗位(群)的能力要求,确定6~8 门专业核心课程。1+X职业技能等级证书的内容替代部分专业核心课,以capstone课程的方式开展书证融通,培养学生的综合职业岗位能力。

  4.1+X书证融通课程

  根据教育部等四部门印发的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》的通知要求,学校经过深入学习与研议,确定了1+X书证融通课实施办法。一是将1+X证书作为顶点(Capstone)课程纳入专业核心课;二是修订课程标准、实习标准、实验室建设标准等一系列教学标准,适用1+X书证融通要求;三是打造标准化评价机制,确保X任务完成;四是在现有弹性学制的基础上新建校内学分银行,并积极对接国家学分银行。

  5.创设课程地图

  课程地图(Curriculum Mapping)在形式上表现为一张关联培养目标、学生核心能力、课程规划以及职业生涯发展需求等核心要素的逻辑关系图表,在实践中呈现出系统性、导向性、可视化和动态性的基本特征。课程地图为学生顺利完成学业提供向导;帮助教师优化课程体系,使教师了解课程所在位置及目的,从而更好地设置课程并选择适当的教学方式;促进专业持续改进,帮助课程的规划者宏观地审视课程分布、课程彼此和毕业要求直接的关系。

 

 

贯彻落实《职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》

  

     人才培养方案是院校人才培养的总纲;课程是师生成长的载体,是人才培养的魂。根据已发布的部分国家高职教学标准,对接职业技能等级标准,结合学校实际,逐步构建并完善教学标准体系,加强学业管理,严把考核关、毕业关,培养地方经济社会发展需要的高素质技术技能人才。

  为体现学校“专业成才,精神成人,人人成功”的办学理念,学校围绕“三教”改革,通过设置专业方向或模块课程、丰富选修课程,多途径创设成才渠道等,确保课程课堂教学质量,增加学生选择性。

  一、课程规定性与选择性相结合

  1.设置专业方向或模块课程

  根据人才培养目标,在开足公共基础课程,保证专业核心课程和专业课程的基础上,设置专业方向或模块课程。落实1+X试点要求,相关专业试点推行1+X证书制度。如学校计算机网络技术专业,将“WEB前端开发”证书要求融入人才培养方案,设置拓展课程,增加学生选择性。

  2.丰富选修课程

  开设健康体育、信息技术、人文艺术、自然科学、劳动教育等公共限选课程模块,通过超星、智慧树等网络平台,线上线下结合,每年开出60余门公共任选课程。通过设置专业方向或模块课程、开设专业拓展课程等丰富学生专业方向拓展,目前,学校各专业选修课程占比在40%以上。

  3.多途径创设成才渠道

  通过卓越人才培养、创新创业人才培养、综合素质与能力培养、技能精英培养等,构建“综合素养”和“技术技能”并重、德技并修的育人体系。自2012年6月起,校、院、专业三级联动,通过“读书分享”“游走绍兴”“建言献策”三个主题模块,以多种形式开展卓越人才养成教育活动,培养学生职业适应性和发展性,打造职业精英。

  二、严谨性与开放性相结合

  学校人才培养的培养定位、课程体系、培养内容、培养标准、考核评价、方案文本等严谨、科学,内容、方法、环境、评价、师资等具有开放性。

  (1)近年来,校企合作开发课程近200门,校企合作开发教材近100本。通过教师带着课程下企业锻炼,紧密对接生产实际,优化课程教学内容,每年有近70位教师带着课程下企业,使课程教学内容紧密对接产业新技术、新发展、新要求。

  (2)积极推进信息技术与教育教学改革的深度融合,探索混合式教学、翻转课堂、企业空中课堂等,以学习者为中心,课堂教学形式多样,实现方法开放。目前,在建校级及以上在线开放课程43门。

  (3)积极适应“互联网+”时代学习方式与教育模式的变革,体现以学习者为中心,建设开放的教育教学环境,推进课堂教学创新,打造“品质教学”。

  (4)通过生生互评、企业导师评价、教师评价相结合等探索开放学习评价机制。通过创立《教学研报》,鼓励领导干部听课、校院二级督导听课、教师互听等,并每周公布听课评议。

  (5)校企合作,探索校企双聘,尝试评聘产业教授,建立稳定的企业兼职教师队伍(近100名),构建开放教学团队,有力支撑与保障“以学习者为中心”的课程课堂建设。

  三、显性与隐性相结合

  在人才培养方案规定的显性课程之外,通过环境、社团、讲座、社会服务等载体,大力营造丰富的育人氛围及成长舞台,让学生忙学、乐学、求学,且学有所成。

  以“和畅书吧”举办“和你畅谈”为主阵地,形成充满温馨的“1+6”读书讲座文化。2015年,“和你畅谈”获评绍兴市全民阅读优秀项目。2016年,“和畅书吧”读书项目作为“营造书香校园”典型,入选全省“职教成果展”。以专业群为依托,对接地方产业发展,目前已成立政、行、企、校合作共建的各类研究机构与社会服务平台17个,通过社会服务平台,实现实践育人。

  四、创新性与保障性相结合

  通过教学学术研讨活动,引导教师积极投入教学改革 ,持续开展教风学风建设,提升人才培养质量。

2016年起开展常态化的教学学术研讨活动,每学年100余期,形成了人人关注教学、研究教学的良好的教学学术氛围。在日常教学检查的基础上,通过教学现场交流会、优秀教案评比展示活动、板书评比活动、教风学风建设试点项目、设立“无人监考”考场、修订相关管理制度、教风学风督查和听课巡课等活动或载体,互动,教、学融合,齐抓共管,持续开展教风学风建设,营造良好学习氛围。

 

 

 

泉州艺术学校    

一九年八月二十日

泉州艺术学校音乐表演专业(中专)人才培养方案

 

一、培养目标及基本规格

1、政治思想品德基本要求

1)政治立场坚定,热爱祖国、拥护中国共产党领导。掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的基本观点与基础知识,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

2)帮助学生认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性,了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路。

3)帮助大学生掌握马克思主义基本原理,为大学生开展其他课程学习提供马克思主义立场、观点、方法。

4)引导大学生树立高尚的理想情操和良好的道德品质,践行社会主义核心价值观,树立良好的法制观念、道德观念与行为规范。

5)德技并修,尊重劳动,崇尚专业精神、职业精神和工匠精神。

6)坚持文艺为人民服务,为社会主义服务的方向,热爱文化艺术事业,具有良好的职业道德。

2、基本知识、能力和素质要求

1)具有人文科学方面的基本知识,热爱中华优秀传统文化,有相应的文字和语言表达能力。

2)具有艺术基础知识,具有一定的艺术修养和审美鉴赏力。

3)掌握英语基础知识,初步具备相应职业要求的听说读写的一般能力。

4)掌握信息技术基础知识,具备基本的计算机操作技能。

5)具有高度的职业责任感,踏实的作风,团结协作的职业素养和组织协调能力。

6)具有创新创业理念,具有一定的创新创业能力及与之相匹配的创新创业知识。

二、学制:三年

三、课程设置、结构比例及说明

课程结构实行板块组合,由必修课和选修课两大部分构成。在必修课里分为文化德育必修课和专业必修课。在选修课里设置跟专业衔接的限定选课和校内任意选修课。

本专业共计184学分。其中德育文化课程6门,共74学分,占总学分的39%;专业必修课程12门,共67学分,占总学分的35%;选修课共22学分,占总学分的12%;军训、入学教育、社会实践、综合实习共13分,占总学分的7%;毕业汇演共8学分,占总学分的4%;其余为德育和体育单列分。

(一)公共基础课程:

1、德育课

1)职业生涯规划 ( 36 学时)

(简述课程性质、教学内容与教学要求或教学任务与教学目标、实施手段等)

A、课程性质:

职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。

B、教学内容与教学要求

它要求使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观,形成职业生涯规划的能力,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

C、实施手段:

教学中要从学生的思想、生活实际出发,深入浅出,寓教于乐,循序渐进,多用鲜活通俗的语言,多用生动典型的事例,多用喜闻乐见的形式,多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法,增强吸引力和感染力。

2)职业道德与法律 ( 32学时)

A、课程性质:

职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。

B、教学内容与教学要求:

它要帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范,陶冶道德情操,增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。

C、实施手段:

综合采用学生主体参与的启发式、论式、合作探究式等多种教学方法。尽量采用案例教学的方法,注重运用“在做中学”的实践方法。鼓励教学方法的创新积极利用现代科学技术手段进行教学

 

3)经济政治与社会 ( 36学时)

A、课程性质:

经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。

B、教学内容与教学要求:

它要求引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识;提高思想政治素质,坚定走中国特色社会主义道路的信念;提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。

C、实施手段:

教学方法上要针对教学内容,综合运用案例教学、探究式教学、情景教学、小组合作教学、仿真教学、现场教学、社会实践等方式,提高教学效果。

 

4)哲学与人生 ( 34 学时)

A、课程性质:

哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程。

B、教学内容与教学要求:

它要使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识,提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力,引导学生进行正确的价值判断和行为选择,形成积极向上的人生态度,为人生的健康发展奠定思想基础。

C、实施手段:

教学上要倡导启发式教学,采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法,充分调动学生参与教学过程,激发学生的学习热情。

 

5)心理健康 (  28学时)

A、课程性质:

心理健康是中等职业学校学生选修的一门德育课程。

B、教学内容与教学要求:

它要求帮助学生了解心理健康的基本知识,树立心理健康意识,掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系,学会合作与竞争,培养职业兴趣,提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。

C、实施手段:

教学上要采用启发式、讨论式、情境模拟法、角色扮演法等多种教学方法。重视实践活动和案例教学方法,强调在活动中体验和调适。鼓励教学方法的创新,积极利用现代信息技术手段进行教学。

2、语文课 ( 276 学时)

A、课程性质:

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

B、教学内容与教学要求:

本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。每个模块基本上有阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践活动三个环节。

它要求指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣。

C、实施手段:

教师在教学中要了解中等职业学校学生特点,激发学生学习语文的兴趣;重视语文课程的育人功能,促进学生整体素质的提高;积极开发和利用语文课程资源,加强语文实践,提高学生运用语文的能力;恰当使用现代教育技术。

 3、数学课(68学时)

A、课程性质:

数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

B、教学内容与教学要求:

本课程的教学内容只讲授基础模块。

它要求在九年义务教育基础上,使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能,培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度。

C、实施手段:

教学方法的选择要符合学生的认知心理特征,要关注学生数学学习兴趣的激发与保持,学习信心的坚持与增强,鼓励学生参与教学活动,包括思维参与和行为参与,引导学生主动学习。

 

4、英语课(138学时)

A、课程性质:

英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

B、教学内容与教学要求:

本课程的教学内容主要讲授基础模块,从听、说、读、写、词汇、语法等方面对学生作出要求。它要在九年义务教育基础上,帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。

C、实施手段:

教学中要注重培养学生语言综合应用能力,依据教学目标,结合教学内容与要求,设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动。

 

5、计算机应用基础课(122学时)

A、课程性质:

计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

B、教学内容与教学要求:

本课程的教学内容主要是基础模块。它要使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识,提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能,使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。

C、实施手段:

在教学中应强调学做结合,理论与实践融为一体,培养学生实际动手能力和解决实际问题的能力。教师应充分利用计算机的图、文、音、视、动画等手段,生动灵活地表现教学内容,提高学生的学习兴趣。

6、体育与健康课(138学时)

A、课程性质:

体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

B、教学内容与教学要求:

本课程的教学内容主要是基础模块部分。它要求传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法,通过科学指导和安排体育锻炼过程,培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力。

C、实施手段:

教学中应根据中等职业学校学生年龄特征、身心发展的需要,按不同运动项目的特点和技能形成的规律,对不同运动项目的技能教学采取淡化、简化、美化和细化等措施加以区别对待;提倡按男、女生分别授课。

 

7、普通话课(28学时)

A、课程性质:

普通话课程是我校根据学生就业需要而开设的一门限定选修的公共基础课。B、教学内容与教学要求:

它的教学内容包括声母、韵母、声调、语流音变等内容,要求纠正学生的普通话发音,并达到一定的普通话水平。

C、实施手段:

教师在教学中要采用理论讲述配合语音训练以及误读范例等形式,激发学生学习的兴趣,提高教学效果。

 

8、教育心理学(34学时)

 A、课程性质:

 教育心理学我校根据学生就业需要而开设的一门限定选修的公共基础课。

 B、教学内容与教学要求:

 本课程主要向学生讲授一些教育方面的心理常识,为学生奠定基本教学理论基础。它要求理论讲解与课堂实践相结合的方式组织教学, 以帮助学生顺利通过该课程的考试,顺利申请到教师资格证书。

C、实施手段:

在教学中要求采用讲练结合和实验的方法。

9、教育学(34学时)

A、课程性质:

 教育学我校根据学生就业需要而开设的一门限定选修的公共基础课。

 B、教学内容与教学要求:

 本课程主要向学生讲授一些教育方面的常识,为学生奠定基本教学理论基础。它要求理论讲解与课堂实践相结合的方式组织教学, 以帮助学生顺利通过该课程的考试,顺利申请到教师资格证书。

C、实施手段:

在教学中要求采用讲练结合和课堂活动的方法,提高教学效率。

 

10、应用写作课(30学时)

A、课程性质:

应用写作课程是我校根据学生就业需要而开设的一门限定选修的公共基础课。

B、教学内容与教学要求:

它要求向学生简单介绍一些日常文书、行政文书、礼仪文书等常用文体的知识,结合一些典型范例进行讲解,并在教师指点下让学生能熟练写作几种文体。

C、实施手段:

在教学中要求采用讲练结合,侧重于练习实践的方法,让学生的书面表达能力有一定的提高。

 

11、就业辅导课:(8学时)

A、课程性质:

就业辅导课程是我校根据学生就业需要而开设的一门限定选修公共基础课程。

B、教学内容与教学要求:

该课程主要是向学生介绍一些制作自荐材料、自我推介、面试与应聘等就业常识和技巧,提示就业注意事项,提高学生的社会适应能力。

C、实施手段:

本课程采用专题讲座形式授课,并做到讲练结合,让学生切实学到一些就业知识。

 

12、安全教育课:(10学时)

A、课程性质:

安全教育课程是我校开设的一门限定选修的公共基础课。

B、教学内容与教学要求:

该课程主要向学生介绍一些防火、防水、防灾、防盗等安全防范常识和技巧,说明一些安全注意事项,让学生得到安全教育。

C、实施手段:

在教学中要采用专题讲座形式,知识讲解结合具体案例,让学生提高安全意识和安全自救本领。

 

四、实践教学环节及毕业创作安排

1、 军事训练一周,安排在第一学年第一学期进行。

2、 综合实习18周,安排在第三学年第六学期进行。

3、 毕业汇演10周,安排在第三学年第五学期进行。

4、 其他:部分社会演出与参观学习根据课程进度机动安排。

五、第二课堂及副修安排

为培养一专多能的艺术人才,拓宽学生的知识面,学校鼓励学生参加第二课堂选修及跨专业选修课的学习。

 

 

 

泉州艺术学校音乐表演专业三年(中专)教学计划表

 

 

课程类型

 

课 程

名 称

周  学  时  安  排

学时

总学时

 

得分方式

 

合计

第一学年

第二学年

第三学年

1

2

3

4

5

6

                 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

德 育文 化必 修课

德育

2

2

2

2

2

实习

10

46

考试

172

语文

4

4

 

 

 

实习

16

考试

数学

4

4

 

 

 

实习

16

考试

英语

4

4

 

 

 

实习

16

考试

体育

2

2

 

 

 

实习

8

考试

计算机

2

2

2

2

 

实习

8

考试

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

钢琴

4

4

4

4

2

实习

18

126

考试

艺术概论

2

2

 

 

 

实习

4

考试

声乐

4

4

2

2

 

实习

12

考试

形体

2

2

4

4

 

实习

12

考试

视唱练耳

2

2

2

2

 

实习

8

考试

乐理

2

2

2

2

 

实习

8

考试

音乐欣赏

 

 

2

2

 

实习

4

考试

中外音乐史

 

 

2

2

2

实习

6

考试

群文管理学

 

 

2

2

2

实习

6

考试

群众辅导学

 

 

2

2

2

实习

6

考试

即兴伴奏

 

 

2

2

2

实习

6

考试

古筝

2

2

2

2

2

实习

10

考试

演奏

 

 

4

4

10

实习

18

考试

合唱指挥

 

 

 

 

8

实习

8

考试

 

 

 

 

 

52

正音

 

 

 

 

 

 

 

6

考查

6

化妆

 

 

 

 

 

 

 

考查

音乐常识

 

 

 

 

 

 

 

考查

合唱指挥

 

 

 

 

 

 

 

考查

合奏

 

 

 

 

 

 

 

考查

任意选修课程

任选课参照附则一《课程的选修、免修、考试细则》及《选修课一览表》

16

 

具体开设课程以教务处每学期初具体通告为准!主要强调开设面向社会实用性的课程!

毕业创作

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

8

军训、入学教育

由   学   校   机   动   安   排

1

社会实践

由学校具体机动调整,以教务处通知为准!

2

综合实习

10

合计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

184

 

学前教育专业实施性教学计划

 

一、招生对象与学制

1、招生对象:应届初中毕业生或同等学历者。

2、学制:三年制。

二、培养目标与就业方向

(一)、培养目标

本专业培养德、智、体、美等方面全面发展,掌握学前教育基本理论、专业知识及基本技能,既能从事各级各类基层幼儿园保、教工作,又能在儿童教育机构、媒体、图书出版部门、公司等从事相关的工作。本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力:

1、德育方面

1)了解和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理;树立科学的世界观;热爱祖国,拥护党的领导。

2)遵纪守法,有良好的职业道德;热爱儿童,树立“一切为儿童”的价值观,具有“母亲般的责任心”和高度的事业心。

2、智育方面

1)比较系统的掌握幼教师资所必须的基本理论和基本技能,具有扎实的教学基本功。

2)掌握较为全面的艺术教育和健康教育基础理论、基本知识和基本技能,具有从事儿童音乐教育、儿童美术教育、儿童健康教育等方向的教学特长。

3)掌握幼儿日常行为的观察、记录、分析的基本方法,具备合理运用学前教育基本理论知识,从事家园网络互动的能力。

4)掌握和熟悉地方的幼儿教育政策和方针,了解保育教育理论的发展动态和幼儿教学活动的表现方式,具有从事综合保育工作的能力。

5)具有高尚的社会公德和较为宽广的知识面、文化修养、语言表达能力和专业知识拓展能力,具有较为全面的保教综合能力。

6)应取得相应的技术等级证书,包括幼师资格证书、普通话等级证书、英语等级证书等。

3、其它方面

1)有健康的身体素质。具备体育锻炼的基本知识和良好的生活习惯,达到国家规定的大学生体育合格标准。

2)有良好的心理素质。具有健全的人格、坚强的意志、较强的心理承受能力和乐观向上的思想情绪。

3)有一定的社会交际能力,言语文雅、行为文明,注意塑造良好的自我形象。

(二)、就业方向

从事各级各类基层幼儿园保、教工作;幼儿园经营;儿童玩、教具开发;儿童营养食品销售;幼儿用品专卖店;在图书出版部门等从事与儿童教育事业有关的工作;游乐场等与本专业相关的工作岗位。

 

 

 

三、学前教育专业核心教学与实训项目课程说明

序号

课 程 名 称

课 程 教 学 目 标 与 要 求

建议课时

教学建议与说明

1

乐理视唱练耳

掌握基本的乐理、视唱、练耳知识并具有运用能力。

360

 

2

 

钢琴基础

 通过学习掌握钢琴弹奏的基本指法,达到左右手协调配合的能力,并能弹奏部分钢琴曲以及练习曲。

288

 

3

钢琴即兴伴奏

通过对钢琴即兴弹奏能力的训练,能够初步掌握较为规范的演奏技法,以适应音乐教学中即兴伴奏的需要。

48

 

4

舞蹈基训

通过舞蹈的基本步伐、动作训练和组合训练初步掌握中国民族舞、古典舞 、外国民间舞蹈、社交舞蹈和儿童舞蹈的基本技能和知识 ,同时通过参与具有教学实践性质的课堂内和课堂外舞蹈表演、排练活动,积累一定的舞蹈表演的组织训练能力和审美能力。

264

 

5

幼儿舞蹈创编 

 

通过学习掌握一定的幼儿舞蹈创编知识,学生能从幼儿的心理、生理特点出发,探索幼儿舞蹈动作发展规律及不同风格舞蹈的动作设计,明白创作来源于生活这一规律,学会如何选取材、立意,从而能创作出表现幼儿教育幼儿,深受孩子们欢迎的幼儿舞蹈作品

48

 

6

 

 

幼儿教育学

讲授学前教育与社会、幼儿发展的关系、我国的教育的目的与托幼机构的教育任务、教育目标、教育内容,组织婴幼儿活动的方法以及托幼机构与家庭、社区的合作,与小学的衔接等内容,使学生形成正确的儿童观、教育观、发展观,学会用现代教育思想思考并解决学前教育中存在的问题,掌握初步的学前教育的基本技能。

28

 

7

幼儿心理学

讲授学前教育与社会、幼儿发展的关系、我国的教育的目的与托幼机构的教育任务、教育目标、教育内容,组织婴幼儿活动的方法以及托幼机构与家庭、社区的合作,与小学的衔接等内容,使学生形成正确的儿童观、教育观、发展观,学会用现代教育思想思考并解决学前教育中存在的问题,掌握初步的学前教育的基本技能。

 

 

 

 

 

28

 

 

 

 

 

序号

课 程 名 称

课 程 教 学 目 标 与 要 求

建议课时

教学建议与说明

8

 

声乐

学习中外以及我国各民族和当代不同风格的声乐作品,掌握正确的歌唱技巧,并将这种方式运用到今后的幼儿教学中。

48

 

9

幼儿歌曲创编

通过学习掌握一定的幼儿歌曲创编知识,学生能从幼儿的心理、生理特点出发,探索幼儿歌曲发展规律及不同风格歌曲的旋律、音乐设计,明白创作来源于生活这一规律,学会如何选取材、立意,从而能创作出表现幼儿教育幼儿,深受孩子们欢迎的幼儿歌曲。

28

 

10

美术与手工

本课程的教学目标是通过课堂讲授与创作实践,使学生正确理解美术与手工的概念,了解儿童画、手工制作的基本方法和技巧,培养学生灵活应用美术语言和手工制作的方式,为学前教育服务。

48

 

11

形体训练

通过形体训练培养和塑造学生的身体、形体素质,掌握幼儿形体训练的基本方法,并学习和创编部分与幼儿有关的“律动”。

72

 

序号

课 程 名 称

课 程 教 学 目 标 与 要 求

建议课时

教学建议与说明

12

幼儿园课件制作

通过计算机课程的学习,结合幼儿园课程的特色设计教案,并制成简单美观、通俗易懂的精美课件来帮助教学任务的完成。

48

 

13

幼儿园英语口语

通过介绍不同的外语教学流派以及先进的外语教学理念,分析幼儿英语教学的规律,原理和原则,探索幼儿英语教学的方式方法,介绍和实践各种类型的英语活动,学习如何根据幼儿的心理特点和学习语言的特点设计有趣的游戏活动,选择和演绎幼儿英语歌曲,讲幼儿喜欢的故事等内容,学生在学完本课程后,应能应用本课程所学的实践于实际教学中,包括在教学中有明确的教学目标,运用合适的教材方法,设计多样化的教学活动,灵活使用教材等。

144

 

 

五、实践教学内容安排

教育实践课程是专业思想教育、文化知识、教育理论、教育技能和科研能力的综合实践课程,是学前儿童教师职前教育的必要环节。对学生了解学前教育、了解学前儿童,巩固专业思想,印证理论知识,学习与掌握教育规律和培养从事学前儿童保育、组织幼儿园教育活动和具有初步的教育科研能力具有重要意义。

实践课程包括,参观调查,实际考察学前教育现状和发展趋势以及学前儿童身心发展状况,保育见实习,教育见习实习以及学前教育科研实践等。

教育实践课程从一年级开始安排,随着专业课的开设,逐步增大课时量,形成以后期为主,集中与分散并行的实践形式。教育实践课程内容依据学科的序列和与学前教育专业的有机结合安排并贯穿始终。教育实践的时间为26周,其中教育见习、教育调查等6周、保育实习3周、毕业教育实习6周、就业实习8周、毕业论文写作与答辩3周。实践教学的考核,根据技能训练的科目和实习科目,制定出具体的考核方案和评分标准。实践性教学的考核成绩可按适当的比例计入该课程考试成绩。对技能性较强的课程和整周教学实习可单独考核,单独列入学生成绩册。

 

 

附件A

泉州市中等职业学校

实施性教学计划本

 

 

 

目录:一、招生对象与学制

二、具体培养目标与就业范围

三、知识结构、能力结构及职业资格要求

四、教学内容与教学要求

五、教学活动时间分配表

六、课程设置与教学时间安排表

附件:(一)、课程设置与体系说明

(二)、主要实习实训基地情况

(三)、实训基地设备和工位

(四)、教材选用情况

(五)、教师配备一览表

 

 

2019年 7 月 8 日修订

 

 

专业类别

艺术类

类别代码

50014

专业名称

艺术设计

专业代码

183107

专门化名称

工艺设计

一、招生对象与学制

招生对象

应(往)届初中毕业生

学  制

三年

学习形式

全日制

二、具体培养目标与就业范围

具体(专门化)培养目标:

本专业培养适应社会主义现代化建设需要的,德、智、体、美等全面发展的,具有较强专业理论知识、工艺美术设计专业技能和市场营销策划能力,掌握电脑艺术处理制作技术,能胜任图文设计和制作工作的现代化工艺、电脑设计中级应用型专门人才。

 

人才规格(就业范围):

本专业毕业生可在传统工艺设计制作单位,雕塑、树脂、陶瓷等相关工艺品设计生产企业,剧团后台舞美工作部门,壁画、雕塑设计制作工作室等相关企业和行业,从事美术创作制作工作,或独立创建设计制作专业公司。

 

实习形式与实习岗位群:

实习形式:1、参观博物馆和美术展览;

          2、赴大自然写生;

          3、到工艺厂和设计公司实习实践。

实习岗位群有:1、 适应于工艺品设计、舞台美术设计、壁画雕塑设计、电脑装潢设计、美术服务;

2、 从事小学、幼儿园美术教学工作。

 

三、知识结构、能力结构及职业资格要求

知识结构:

本专业在文化方面要求树立正确的职业道德,掌握基本的法律、经济、政治、语文等科学文化知识,为今后就业和终身学习奠定扎实的文化基础。 职业岗位知识结构为:专业理论知识、专业基础知识、工艺设计制作知识、电脑设计知识。

①、 专业理论知识:开设《艺术理论基础》、《中国工艺美术简史》两门艺术理论课扩展学生知识面,提高他们的艺术修养。

、专业基础课:开设素描、色彩、速写、构成艺术、装饰画与书法。使学生掌握美术基础知识,提高他们绘画和工艺美术创作与造型能力。

、工艺设计制作课程:开设雕塑、传统纹饰、布料印染等传统工艺。使学生能够独立完成工艺品的设计制作工作。

、电脑设计课程:熟练掌握平面设计、施工图设计、三维软件设计,使学生能够独立完成电脑装潢设计工作。

能力结构:

    具备良好的职业道德,发扬中华民族的传统美德,树立马克思主义世界观。具备一定的艺术理论修养,了解艺术形态的起源,关于艺术家,艺术创作及作品和工艺美术的来龙去脉。应用具备一定的绘画和应用美术技能,有素描基本功和色彩能力,造型水平以及对三大构成的娴熟把握。熟练掌握若干项工艺设计制作技能,能够独立完成工艺品设计及部分生产流程,还应该掌握电脑应用能力。

与专业和顶岗实习对应的国家职业技能工种或社会化考试、认定项目

与专业和顶岗实习对应的国家职业技能工种:特种工艺设计、实用工艺设计、现代工艺设计、装潢美术设计等。

社会考试、认定项目:广告设计师、玩具设计师、首饰设计师、家居设计师、陶瓷产品设计师、陶瓷工艺师、地毯设计师、皮具设计师、色彩搭配师等。


教学内容与教学要求

 

(一)公共基础课程:

1、德育课

1)职业生涯规划 ( 36 学时)

(简述课程性质、教学内容与教学要求或教学任务与教学目标、实施手段等)

A、课程性质:

职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。

B、教学内容与教学要求

它要求使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观,形成职业生涯规划的能力,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

C、实施手段:

教学中要从学生的思想、生活实际出发,深入浅出,寓教于乐,循序渐进,多用鲜活通俗的语言,多用生动典型的事例,多用喜闻乐见的形式,多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法,增强吸引力和感染力。

 

2)职业道德与法律 ( 32学时)

A、课程性质:

职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。

B、教学内容与教学要求:

它要帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范,陶冶道德情操,增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。

C、实施手段:

综合采用学生主体参与的启发式、论式、合作探究式等多种教学方法。尽量采用案例教学的方法,注重运用“在做中学”的实践方法。鼓励教学方法的创新积极利用现代科学技术手段进行教学

 

3)经济政治与社会 ( 36学时)

A、课程性质:

经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。

B、教学内容与教学要求:

它要求引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识;提高思想政治素质,坚定走中国特色社会主义道路的信念;提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。

C、实施手段:

教学方法上要针对教学内容,综合运用案例教学、探究式教学、情景教学、小组合作教学、仿真教学、现场教学、社会实践等方式,提高教学效果。

 

4)哲学与人生 ( 34 学时)

A、课程性质:

哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程。

B、教学内容与教学要求:

它要使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识,提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力,引导学生进行正确的价值判断和行为选择,形成积极向上的人生态度,为人生的健康发展奠定思想基础。

C、实施手段:

教学上要倡导启发式教学,采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法,充分调动学生参与教学过程,激发学生的学习热情。

 

5)心理健康 (  28学时)

A、课程性质:

心理健康是中等职业学校学生选修的一门德育课程。

B、教学内容与教学要求:

它要求帮助学生了解心理健康的基本知识,树立心理健康意识,掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系,学会合作与竞争,培养职业兴趣,提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。

C、实施手段:

教学上要采用启发式、讨论式、情境模拟法、角色扮演法等多种教学方法。重视实践活动和案例教学方法,强调在活动中体验和调适。鼓励教学方法的创新,积极利用现代信息技术手段进行教学。

2、语文课 ( 276 学时)

A、课程性质:

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

B、教学内容与教学要求:

本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。每个模块基本上有阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践活动三个环节。

它要求指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣。

C、实施手段:

教师在教学中要了解中等职业学校学生特点,激发学生学习语文的兴趣;重视语文课程的育人功能,促进学生整体素质的提高;积极开发和利用语文课程资源,加强语文实践,提高学生运用语文的能力;恰当使用现代教育技术。

 3、数学课(68学时)

A、课程性质:

数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

B、教学内容与教学要求:

本课程的教学内容只讲授基础模块。

它要求在九年义务教育基础上,使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能,培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度。

C、实施手段:

教学方法的选择要符合学生的认知心理特征,要关注学生数学学习兴趣的激发与保持,学习信心的坚持与增强,鼓励学生参与教学活动,包括思维参与和行为参与,引导学生主动学习。

 

4、英语课(138学时)

A、课程性质:

英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

B、教学内容与教学要求:

本课程的教学内容主要讲授基础模块,从听、说、读、写、词汇、语法等方面对学生作出要求。它要在九年义务教育基础上,帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。

C、实施手段:

教学中要注重培养学生语言综合应用能力,依据教学目标,结合教学内容与要求,设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动。

 

5、计算机应用基础课(122学时)

A、课程性质:

计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

B、教学内容与教学要求:

本课程的教学内容主要是基础模块。它要使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识,提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能,使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。

C、实施手段:

在教学中应强调学做结合,理论与实践融为一体,培养学生实际动手能力和解决实际问题的能力。教师应充分利用计算机的图、文、音、视、动画等手段,生动灵活地表现教学内容,提高学生的学习兴趣。

6、体育与健康课(138学时)

A、课程性质:

体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

B、教学内容与教学要求:

本课程的教学内容主要是基础模块部分。它要求传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法,通过科学指导和安排体育锻炼过程,培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力。

C、实施手段:

教学中应根据中等职业学校学生年龄特征、身心发展的需要,按不同运动项目的特点和技能形成的规律,对不同运动项目的技能教学采取淡化、简化、美化和细化等措施加以区别对待;提倡按男、女生分别授课。

 

7、普通话课(28学时)

A、课程性质:

普通话课程是我校根据学生就业需要而开设的一门限定选修的公共基础课。B、教学内容与教学要求:

它的教学内容包括声母、韵母、声调、语流音变等内容,要求纠正学生的普通话发音,并达到一定的普通话水平。

C、实施手段:

教师在教学中要采用理论讲述配合语音训练以及误读范例等形式,激发学生学习的兴趣,提高教学效果。

 

8、教育心理学(34学时)

 A、课程性质:

 教育心理学我校根据学生就业需要而开设的一门限定选修的公共基础课。

 B、教学内容与教学要求:

 本课程主要向学生讲授一些教育方面的心理常识,为学生奠定基本教学理论基础。它要求理论讲解与课堂实践相结合的方式组织教学, 以帮助学生顺利通过该课程的考试,顺利申请到教师资格证书。

C、实施手段:

在教学中要求采用讲练结合和实验的方法。

9、教育学(34学时)

A、课程性质:

 教育学我校根据学生就业需要而开设的一门限定选修的公共基础课。

 B、教学内容与教学要求:

 本课程主要向学生讲授一些教育方面的常识,为学生奠定基本教学理论基础。它要求理论讲解与课堂实践相结合的方式组织教学, 以帮助学生顺利通过该课程的考试,顺利申请到教师资格证书。

C、实施手段:

在教学中要求采用讲练结合和课堂活动的方法,提高教学效率。

 

10、应用写作课(30学时)

A、课程性质:

应用写作课程是我校根据学生就业需要而开设的一门限定选修的公共基础课。

B、教学内容与教学要求:

它要求向学生简单介绍一些日常文书、行政文书、礼仪文书等常用文体的知识,结合一些典型范例进行讲解,并在教师指点下让学生能熟练写作几种文体。

C、实施手段:

在教学中要求采用讲练结合,侧重于练习实践的方法,让学生的书面表达能力有一定的提高。

 

11、就业辅导课:(8学时)

A、课程性质:

就业辅导课程是我校根据学生就业需要而开设的一门限定选修公共基础课程。

B、教学内容与教学要求:

该课程主要是向学生介绍一些制作自荐材料、自我推介、面试与应聘等就业常识和技巧,提示就业注意事项,提高学生的社会适应能力。

C、实施手段:

本课程采用专题讲座形式授课,并做到讲练结合,让学生切实学到一些就业知识。

 

12、安全教育课:(10学时)

A、课程性质:

安全教育课程是我校开设的一门限定选修的公共基础课。

B、教学内容与教学要求:

该课程主要向学生介绍一些防火、防水、防灾、防盗等安全防范常识和技巧,说明一些安全注意事项,让学生得到安全教育。

C、实施手段:

在教学中要采用专题讲座形式,知识讲解结合具体案例,让学生提高安全意识和安全自救本领。

 

(二)专业技能课程

1、素描(包含速写)(324学时)

    素描艺术设计专业必修基础课程是绘画和设计艺术必需的基本功课。素描是一切造型艺术的基础,是以单一颜色来描绘自然界中各种物象和形体特征、空间、质感等多种造型因素艺术表现形式。是培养观察能力、分析能力、表现能力的重要手段。通过本课程的学习,培养学生的构图能力造型能力空间想象能力和审美能力,使学生掌握基本素描理论知识造型规律和艺术创作技巧。鼓励学生艺术革新,拓宽艺术表现力,认识客观物象的内在本质能够熟练地用素描的方法进行写生和艺术创作,根据自己的方向为美术领域中其他学科的学习做好准备、打下坚实的造型基础。

2、色彩(216学时)

   《色彩》艺术设计专业必修基础课程是绘画和设计艺术必的基本功课。通过本课程的学习进一步培养学生的构图能力造型能力空间想象能力和审美能力培养正确的艺术观察方法、分析方法和表现手法,掌握色彩基本理论和基本技能提高学生把握色彩的能力及其以色造型的能力使学生掌握水粉画的性能和绘画技巧能够熟练地表现色彩调子物体与它周围环境的色彩相互关系;鼓励学生艺术革新,拓宽艺术表现力,具备较高的艺术鉴赏能力;根据自己的方向为美术领域中其他学科的学习做好准备打下坚实的色彩造型基础。

3、构成基础(108学时)

    《构成基础》是艺术设计专业必修基础课程,对于本专业及其他实用美术设计的学生来说,是一门必不可少的基础课,它研究如何将造型的诸多要素按照一定的原则,去组织成富有感知的和具有力学观念的型以及对事物进行分解、组合为直线的形态造型全过程。通过本课程的学习,培养学生构成形象的思维能力和造型的感受能力,训练学生设计制作的动手技能,引导学生对各种制作材料、形态、空间造型及美学等方法的探讨,使学生具备较深的艺术修养,从而为以后专业学习打下良好的基础。

4、书法(36学时)

    《书法》是艺术设计专业必修课程。书法造型美和线质美是美术设计工作者应该具备的基本审美能力,这对艺术设计者的抽象思维开发和应用都有着很大的启发作用。通过本课程的学习,使学生能理解书法的点、线、面与艺术情感的作用。并在艺术设计中基本能得到运用。

5、中国画(72学时)

《中国画》是艺术设计专业必修课程。中国画作为中国文化的重要组成部分,它源远流长几乎与中国文明同步,随着时代的变化,在继承优良传统的同时不断创新与发展。人类精神文明的建设离不开绘画艺术的参与。本课程的目的就是帮助非绘画专业的学生提高绘画艺术修养,丰富学生的学识。

6、装饰画(72学时)

    《装饰画》本课程是艺术设计专业的必修课。通过对装饰画的美学原理,形式法则,构成规律及制作技法的研究探讨,使学生认识装饰画的构成规律,理解装饰原理和语言,掌握装饰画的表现技法。提高在绘画创作中的想象和创造力。

7、艺术理论基础(28学时)

    《艺术理论基础》是艺术设计专业的必修课。本课程是工艺设计入门教育专业基础课程。该课程目的就是要帮助学生了解专业,树立正确的专业思想,培养正确的设计思维方式,了解设计领域所涉及的基础理论,为以后的专业发展奠定厚实的理论引导思想。

8、中国工艺美术简史(34学时)

《中国工艺美术简史》是艺术设计专业的必修课。传统工艺美术是文化遗产的重要组成部分。通过对本课程的学习,从古代艺术美术的发展中比较分析不同历史时期时代特色,深入了解中外传统艺术的博大精深,从传统艺术的形式中促进现代艺术设计的创新与发展。

9、传统纹饰设计(72学时)

    《传统纹饰设计》是艺术设计专业的必修课。通过本课程教学,使学生掌握图案基础理论和各种表现技法,熟悉图案设计的造型、色彩和组织形式的规律及应用,具备实际表达与设计图案的基本能力,并在在图案设计的基础上,强调吸收汲取中国传统纹饰的元素,创设出具有传统底蕴的现代图案设计。

10、雕塑(108学时)

    《雕塑》是艺术设计专业的必修课。本课程是艺术设计专业的专业基础课。通过本课程的学习,使学生了解立体造型特点,掌握三维的立体观察方法和表现方法,了解材料性能,掌握从制作泥稿到翻制模具的雕塑制作程序和方法,培养学生综合性创作能力。

11、布料印染(108学时)

    《扎染、蜡染》是艺术设计的必修课。通过本课程的学习,使学生掌握手工印染的面料选用、染料调配、打浆印染的基本技能,熟悉蜡染、扎染的基本方法,并可以熟练地进行操作,了解其他多种手工印染的方法。使学生在设计方面,多了解一种途径,多掌握一种手段,能够更好地设计出别具一格的工艺品。

12、木板雕刻(126学时)

    《木板雕刻》是艺术设计专业的必修课。本课程是对于浮雕知识的一个实践应用,通过实践教学了解古今中外浮雕作品概况,特别是中国古代,以及民间艺术中的浮雕样式及其演化规律。同时为壁画创作以及从事与本专业有关的工作奠定必要的基础。

13、戏剧脸谱设计(72学时)

    《戏剧脸谱设计》是艺术设计专业的选修课。本课程结合一些戏剧知识教学,让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识,了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性,培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。通过对京剧脸谱知识的学习,激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感,培养民族自豪感。

14、戏剧道具设计(72学时)

    《戏剧道具设计》是艺术设计专业的选修课。通过本课程的学习,使学生掌握道具设计的基本原理和基本技能知识。同时熟悉各种道具制作的材料、工具和制作流程。通过课堂讲授和实际操作训练,培养学生理论联系实际,综合运用知识解决实际问题的能力。

15、泉州花灯制作(108学时)

    《泉州花灯制作》是艺术设计专业的选修课。泉州花灯第一批国家级非物质文化遗产项目之一。为了传承、挽救这项传统工艺,通过开设这个课程,使学生了解泉州花灯的发展史,和一些主要的灯种、样式,激发学生对传统工艺的关心、热爱,培养学生的民族传统情感。

16、photoshop软件应用(72学时)

本课程为艺术设计专业选修课程。Photoshop 是桌面出版系统里非常优秀、十分普及的图象处理软件。它是每一位运用电脑辅助设计人员必须掌握的一门课程。学生通过该门课程的学习,应了解计算机辅助设计的基本知识,掌握本软件的所有菜单、选项、工具操作;具有综合运用该软件进行图象处理的能力,并能够将个人的设计创意有效的实现。掌握并熟练运用Photoshop设计软件,并能够运用该软件进行实践性创意设计,培养和提高学生的设计兴趣和应用水平。

17、AutoCAD软件应用(72学时)

    本课程为艺术设计专业选修课程。该软件具有功能强、易掌握、使用方便、良好的系统开放性等特点,自问世以来,成为世界各国、各专业工程设计公司专用制图软件,广泛应用于建筑、机械、电子、地理等各个领域。学生通过对本课程的学习,掌握绘制工程制图的基本方法和基础技巧,并能综合运用该软件建立输出效果图,将个人的设计创意有效的表现出来;同时深入的了解AutoCAD绘制工程图的主要功能、方法和技巧,从而达到融会贯通、灵活运用的目的。为其今后在专业课程的学习和将来走上工作岗位打下坚实的基础。

18、coreIDRAW软件应用(108学时)

本课程为艺术设计专业选修课程。coreIDRAW是广告设计专业、图形设计、出版和印刷经常使用的工具软件,也是图形图象绘制和处理软件中的先进代表。通过本课程的教学,使学生了解并掌握coreIDRAW 的基本概念,coreIDRAW 的界面、工具箱、菜单项的作用,coreIDRAW的基本操作、coreIDRAW 的高级应用、coreIDRAW 的文本处理、coreIDRAW 的打印输出等,并且能够运用该软件进行实践性创意设计,提高学生自身的设计兴趣和应用水平。

 

 

    


 

(三) 实习实训项目

项目名称

实施时间(学期)

学时(周)

教学目标

考核标准

1

传统纹饰设

3

12

通过本课程学习使同学们切身感受“装饰纹样”艺术魅力,增强本课程学习的兴趣和积极性要求学生从博物馆、旅游景点吸取传统文化、民间艺术的精华。

百分制

2

4

12

通过本课程学习使学生理解并掌握立体造型的基本理论、基本知识,掌握  并能运用在三维空间进行造型设计创作的技术与基本方法,具有运用泥塑及硬质材料进行具象和抽象造型的能力

百分制

3

CAD软件应

6

12

通过对AutoCAD的绘图、编辑、标注等基本命令的学习及对绘图环境和绘图工具的设置方法的分析与学习,从而使学生能对AutoCAD有足够了解,能绘制二维专业图纸。

百分制


 

五、                   (周)

      分

时间

 

学期

课堂

教学

实训

操作

教学

(毕业)

实习

顶岗

实习

军训

入学教育

运动会

期末

复习

考试

机动

其它

假期

总计

第一学期

18

 

 

 

1

0.5

1

0.5

 

1

22

第二学期

16

 

 

 

 

 

1

0.5

 

0.5

18

第三学期

18

 

 

 

 

0.5

1

0.5

 

1

21

第四学期

17

 

 

 

 

 

1

0.5

 

0.5

19

第五学期

15

2

 

 

 

0.5

1

0.5

 

1

19

第六学期

17

 

4

16

 

 

 

0.5

 

0.5

21

合计

83

2

4

16

1

1.5

5

3

 

4.5

120

 

注:教学活动不再安排统一的期中复习考试时间


 

六、

课程类别

课程类型

课程序号

课程名称

学   时

评价方式

学年学期安排课程时数

课程

比例

考试

会考

学期

考查

定鉴

学期

第一学年

第二学年

第三学年

课堂模式

1

2

3

4

5

6

理论讲解

实践操作

18周

16周

18周

17周

15周

17周

类别

公共

基础

课程

德育课

1

职业生涯规划

36

28

8

2

 

2

 

 

 

 

 

 

 

2

职业道德与

法律

32

24

8

2

考试

 

 

2

 

 

 

 

3

经济政治与

社会

36

28

8

2

考试

 

 

 

2

 

 

 

4

哲学与人生

34

26

8

2

考试

 

 

 

 

2

 

 

文化课

5

语文

206

158

48

12

2

 

4

4

  2

2

 

 

 

6

数学

68

50

18

4

考试

 

2

2

 

 

 

 

7

英语

138

98

40

8

考试

 

2

2

2

2

 

 

8

计算机应用基础

122

72

50

7

3

 

2

2

3

 

 

 

体艺课

9

体育与健康

138

69

69

8

考试

 

2

2

2

2

 

 

 

选修课

拓展课程

10

心理健康

34

24

10

2

 

 

 

 

2

 

 

 

11

普通话

36

18

18

2

考试

3

 

 

2

 

 

 

12

教育心理学

34

20

14

2

 

4

 

 

 

2

 

 

13

教育学

34

20

14

2

 

4

 

 

 

2

 

 

 

14

应用写作

30

14

16

2

考试

 

 

 

 

 

2

 

15

就业辅导讲座

8

6

2

1

 

 

 

 

 

4

 

16

安全教育讲

10

5

5

5

 

2

2

2

2

2

 

专业技能课程

基础平台

1

288

96

192

16

2

 

6周

6周

4周

 

 

 

 

专门化方向

1

 

 

 

 

专门化方向

2

 

 

 

专门化方向

3

2

216

72

144

12

 

 

4

4周

4周

 

 

 

3

36

8

28

2

 

 

2

 

 

 

 

 

4

构成基

108

36

72

6

 

 

6

 

 

 

 

 

5

36

8

28

2

 

 

 

2

 

 

 

 

6

中国

72

24

48

4

 

 

 

4

 

 

 

 

7

装饰

72

24

48

4

 

 

 

 

4

 

 

 

8

艺术理论基

28

28

 

2

 

 

 

 

 

2

 

9

中国工艺美术简

34

34

 

2

 

 

 

 

2

 

 

专门化方向

1

10-1

传统纹饰设

72

24

48

4

 

 

 

 

 

4

 

 

 

11-1

108

36

72

6

 

 

 

 

6

 

 

 

12-1

布料印

108

36

72

6

 

 

 

 

 

6周

 

 

13-1

木板雕

126

42

84

7

 

 

 

 

 

7周

 

 

实习实训

14

传统纹饰设

196

80

116

12

 

 

 

12

 

 

 

 

15

204

100

104

12

 

 

 

 

 

12

 

 

16

CAD软件应

60

30

30

4

 

 

 

 

 

 

 

4

17

顶岗实

240

 

240

12

 

 

 

 

 

 

12

限选

专业素质拓展

18

戏剧脸谱设

72

24

48

4

 

 

 

 

 

 

14周

 

 

19

戏剧道具设

72

24

48

4

 

 

 

 

 

 

 

20

泉州花灯制

108

36

72

6

 

 

 

 

 

 

 

21

Photoshop软件应

72

24

48

4

 

 

 

 

 

 

 

22

CAD软件应

72

24

48

4

 

 

 

 

 

 

 

23

Coreldraw软件应

108

36

72

6

 

 

 

 

 

 

 

任选

职业素质拓展

24

卡通画

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25

风景油画

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

26

综合材料绘画

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

27

美术欣赏

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

科目总数

 

合计

3507

1506

2260

173

周课

 

 

 

 

 

 

 

 

说明: 1、带★号的科目为会考或职业技能鉴定科目。2、…


 

附件(一):

课程设置与体系说明

课程结构实行板块组合,由公共基础课程和专业技能课程两大部分构成,模块里又分为必修课和选修课两部分。公共基础课程必修课由德育课、文化课和体艺课组成,选修课程为拓展课程。专业技能课程必修课由基础平台、专门化方向和实习实训组成,选修课分为限选课程和任选课程,限选课程为专业素质拓展课程,任选课程为职业素质拓展课程。

本专业共计173学分,除任选课程外合计3507学时。其公共基础课程必修课10门共49学分,选修拓展课程7门共13学分,占总学分的33%;专业必修课程13门,共73学分,限定选修六选三共14学分,占总学分的47%;参观展览、外出写生、教学实习、顶岗实习共24学分,占13%;任选课程8学分,占总学分的4%;军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动,共5学分,占3%

 

 

 


 

附件(二):

  泉州艺术  学校 艺术设计  专业校外主要实习实训基地一览表

序号

实习实训基地名称

建立

时间

基地地址

实习实训项目

可否顶岗实习

实习实训规模(工位)

备注

1

晋江掌中木偶剧团

2003

晋江市党校路

舞台美术

2

 

2

泉州锦绣庄

2004

泉州打锡街124号

传统工艺美术

18

 

3

惠女风情写生基地

2009

惠安县崇武镇港乾民俗文化村

外出写生

150

 

4